- Anasayfa
- Eğitim-Öğretim
- Öğrenci Öğretmen İletişimi Hakkında Slayt Nedir
Soru Sor
Sorunu sor hemen cevaplansın.
Not: Etkili iletişim ile ilgili slayt'a Dosyalar bölümünden ulaşabilirsiniz.
Bu konuyla ilgili temel bilgiler ise aşağıdaki gibidir.
Kime (konuşuyor)?
Ne (konuşuyor)?
Niçin (konuşuyor)?
Nasıl (konuşuyor)?
Ne zaman (konuşuyor)?
Nerede (konuşuyor)?
Karşıdaki ne tepki veriyor?
- Yazılı iletişim(sınavlar, kompozisyonlar,mektuplar)
- Okuma
- İnternet(E-Mail,ICQ ve konuşma odaları)
Öğrenci ilgisi,
İnteraksiyon,(etkileşim)
Feedback (geribildirim)
Öğretmen, sınıfta güvenilir bir lider olmalıdır.
Milyonlarca davranış ile oluşturduğunuz saygınlığınızı ters bir davranışla bir dakikada tüketebilirsiniz. Öğretmen, kendisi hakkında güvensizlik uyandıracak şeylerden kaçınmalıdır.
Öğrenciyle nasıl iletişim kurarım
Sınıfın karşısında, beden ağırlığınızı iki ayağınıza eşit dağıtarak durunuz ve mutad giriş sözlerinizi söyleyin
Girişteki selamlama sözlerinizi o andaki sınıf gürültüsünden daha yüksek sesle söyleyin ve sessizce bekleyin.
Sınıf sessizleşince alçak bir sesle derse başla.Öğrenciler konuşmaların içeriğini merak etsinler.
Siz de onlara özen gösteriyor musunuz?
Öğrenciler size, siz de onlara güveniyor musunuz?
O zaman her şey çok güzel!...
Uzman rolü, Yasal güç rolü, Ödül ve ceza verme rolü
Tarih: 2019-06-07 21:40:43 Kategori: Eğitim-Öğretim
Soru Tarat
Kitaptan sorunu tarat hemen cevaplansın.
Sorunu sor hemen cevaplansın.
Öğrenci Öğretmen İletişimi Hakkında Slayt Nedir
Bu konuyla ilgili temel bilgiler ise aşağıdaki gibidir.
Etkili İletişimin Unsurları
Kim (konuşuyor)?Kime (konuşuyor)?
Ne (konuşuyor)?
Niçin (konuşuyor)?
Nasıl (konuşuyor)?
Ne zaman (konuşuyor)?
Nerede (konuşuyor)?
Karşıdaki ne tepki veriyor?
Sınıfta İletişim biçimleri
- Sözlü iletişim(beden dili dahil)- Yazılı iletişim(sınavlar, kompozisyonlar,mektuplar)
- Okuma
- İnternet(E-Mail,ICQ ve konuşma odaları)
Öğretmen-öğrenci iletişimini nasıl geliştirebiliriz?
Sunu zenginliği,Öğrenci ilgisi,
İnteraksiyon,(etkileşim)
Feedback (geribildirim)
Öğretmen, sınıfta güvenilir bir lider olmalıdır.
Milyonlarca davranış ile oluşturduğunuz saygınlığınızı ters bir davranışla bir dakikada tüketebilirsiniz. Öğretmen, kendisi hakkında güvensizlik uyandıracak şeylerden kaçınmalıdır.
Öğrenciyle nasıl iletişim kurarım
Sınıfın karşısında, beden ağırlığınızı iki ayağınıza eşit dağıtarak durunuz ve mutad giriş sözlerinizi söyleyin
Girişteki selamlama sözlerinizi o andaki sınıf gürültüsünden daha yüksek sesle söyleyin ve sessizce bekleyin.
Sınıf sessizleşince alçak bir sesle derse başla.Öğrenciler konuşmaların içeriğini merak etsinler.
Öğretmenin sınıfta oynayacağı roller
Öğrencilerin sizi sevdiğine inanıyor musunuz?Siz de onlara özen gösteriyor musunuz?
Öğrenciler size, siz de onlara güveniyor musunuz?
O zaman her şey çok güzel!...
Uzman rolü, Yasal güç rolü, Ödül ve ceza verme rolü
Tarih: 2019-06-07 21:40:43 Kategori: Eğitim-Öğretim
Kitaptan sorunu tarat hemen cevaplansın.
Yorum Yapx
Öğrenci Öğretmen İletişimi Hakkında Slayt Resimleri
-
1 4 yıl önceDaha iyi bir öğretmen öğrenci iletişimi sağlamak için neler yapmalıyız1 4 yıl önceSınıf yönetimi ve iletişim / sınıfta etkili iletişim engelleri nelerdir1 Öğrenci Öğretmen İletişimi Hakkında Slayt Sunumları
-
2 Dosyayı Göster4 yıl önceÖğretmen öğrenci iletişimi slaytı pptx(Göster / Gizle) Sunum İçeriği: Düz metin (text) olarak..
1. Sayfa
11OLUMLU ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLETİŞİMİ ve ETKİLERİstyle.color
2. Sayfa
Etkili iletişimin unsurları: Kim (konuşuyor)?Kime (konuşuyor)?Ne (konuşuyor)?Niçin (konuşuyor)?Nasıl (konuşuyor)?Ne zaman (konuşuyor)?Nerede (konuşuyor)?Karşıdaki ne tepki veriyor? Naci Bayat Özel Tekden İlköğretim Okulu 2009
3. Sayfa
Sınıftaki öğrenci sayısının kalabalık olması,müfredat programının çok yoğun olması gibi nedenlerÖğretmenlerin her öğrenci ile birebir ilgilenmesini ve konuşmasını zorlaştırıyor.Ayrıca her öğrenci,öğretmenle konuşmaya çok istekli de değildir.
4. Sayfa
Sınıfta İletişim biçimleri: Sözlü iletişim(beden dili dahil) Yazılı iletişim(sınavlar, kompozisyonlar, mektuplar) Okuma İnternet(E-Mail,ICQ ve konuşma odaları)
5. Sayfa
Sınıftaki iletişimde öğretmen;Etkili iletişim becerilerine sahip, aktif dinleyici,Öğrenci fikirlerini kabul eden, takdir ve teşekkür eden,Kontrollü cevaplar veren bir kişi olmalıdır.
6. Sayfa
Öğretmen-öğrenci iletişimini nasıl geliştirebiliriz? Sunu zenginliği, Öğrenci ilgisi, İnteraksiyon,(etkileşim) Feedback (geribildirim)
7. Sayfa
Daha iyi bir öğretmen-öğrenci iletişimi sağlamak içinÖğretmen ulaşılabilir, tutarlı ve bağışlayıcı olmalıdır. Öğrencilere, yüksek ama ulaşılabilir hedefler, beklentiler göstermelidir. Tüm öğrenciler için kaygılanmalıdır; öğrenciler arasında ayrım yapmaktan kaçınmalıdır. Çok fazla övgü yapmaktan veya kusur bulmaktan kaçınmalıdır.Öğrencilerden, yaptığı dersle ilgili geri bildirimler istemelidir.Öğrencilerle resmi ilişkilerin dışında da ilişki kurabilmelidir.style.visibilitystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_y
8. Sayfa
Öğretmen, sınıfta güvenilir bir lider olmalıdır.Milyonlarca davranış ile oluşturduğunuz saygınlığınızı ters bir davranışla bir dakikada tüketebilirsiniz. Öğretmen, kendisi hakkında güvensizlik uyandıracak şeylerden kaçınmalıdır.
9. Sayfa
Sınıfa girdiğinizde Sınıfın karşısında, beden ağırlığınızı iki ayağınıza eşit dağıtarak durunuz ve mutad giriş sözlerinizi söyleyin (SINIF KARŞISINDA DİK DURUN, DENGELİ DURUN)
10. Sayfa
Sınıfa girdiğinizde Girişteki selamlama sözlerinizi o andaki sınıf gürültüsünden daha yüksek sesle söyleyin ve sessizce bekleyin. (SINIF GÜRÜLTÜSÜNDEN YÜKSEK SESLE SELAMLA, DİK VE SESSİZ DUR – BEKLE)
11. Sayfa
Sınıfa girdiğinizdeSınıf sessizleşince alçak bir sesle derse başla.Öğrenciler konuşmaların içeriğini merak etsinler.
12. Sayfa
Terminatör öğretmen Eskiden öğretmen genellikle dayağa dayanan bir otorite idi. Öğrenciler suçlu veya her an suç işleyebilir görülür ve onlardan kesin itaat istenirdi.Okul dışında da gözetim ve ceza devam ederdi.
13. Sayfa
İletişimde kullandığınız dil çok önemlidir. İnsan beyni her cümleyi önce olumlu anlar, daha sonra olumsuz cümleye çevirir. Bu nedenle sınıftaki konuşmalar olumlu olsun. “Sıralara yazmayın!” >”Defterinize yazın!” “Sakız çiğnemeyin!”>”Sakızı dışarıda çiğneyin.” “Unutma!” >”Hatırla.” “Bağırma!” >”Alçak sesle konuş” gibi.Siz olumsuz cümleler kullanırsanız, öğrenci de otomatik olarak olumsuz ve inkar edici sözler söyleyecektir.
14. Sayfa
Sınıfta iki aşırı davranış:“Ben öğretmenim. Sen öğrencisin. Eğer bir şeyler öğrenmek ve bir şey olmak istiyorsan, benim istediğim gibi düşüneceksin, konuşacaksın ve yapacaksın.” “Burada öğretmen, öğrenci yok. Hepimiz öğretmen ve öğrenciyiz. Hiç kimse birbirinden üstün değildir, herkes eşittir.”
15. Sayfa
Öğretmen ile öğrenci ilişkisinde engel yaratan farklılıklar:Olgunluk farkı: Öğretmen öğrencilerden daha tecrübeli ve olgundur.Güç farkı: Öğretmen öğrencilere göre bilgi ve yönetmelik açısından daha güçlüdür.Bakış açısı farkı: Öğretmen ile öğrencilerin hayata ve geleceğe bakışları farklıdır.Objektiflik farkı: Öğretmenler bazı özel durumları hesaba katmayacak kadar tarafsız olmak durumundadırlar.
16. Sayfa
Öğretmenin sınıfta oynayacağı roller Güvenilecek, dayanılacak lider kişiÖğrencilerin sizi sevdiğine inanıyor musunuz?Siz de onlara özen gösteriyor musunuz?Öğrenciler size, siz de onlara güveniyor musunuz?O zaman her şey çok güzel!...
17. Sayfa
Öğretmenin sınıfta oynayacağı roller
18. Sayfa
Uzman rolüÖğrenciler sizi bir konu uzmanı olarak görüyor mu?Öğrettiğiniz bilgiye değer veriyorlar mı?Siz dersleri paylaşırken öğrencinin nasıl algıladığını ve ne öğrendiğini biliyor musunuz?
19. Sayfa
Yasal güç rolüYasal gücünüzü yerinde ve doğru kullanıyor musunuz?Kaç öğrenci ile baş edemediniz ve dış yardım istediniz?
20. Sayfa
Ödül ve ceza verme rolüTutarlı olunuz. Öğrenci sizden beklediğini alsın.Ödül ve ceza bağlantılarını tam ve yerinde kurunuz.Ödül konusunda öğrenciyi zorlamayınız.
21. Sayfa
Öğretmenin Problem Çözmede Kullanacağı Altı Şapka
22. Sayfa
Öğretmenin Problem Çözmede Kullanacağı Altı Şapka1- Beyaz Şapka: gerçekleri söyler- öğrenciler, öğretmen konuşunca konuşur- duyulabilecek veya rahatsız edici konuşma yok- öğretmen emir vermeyince öğrenciler ne yapacaklarını bilmezler; hiçbir şey yapmazlar
23. Sayfa
2- Kırmızı Şapka: - duygularını söyler- öğretmen alıngandır, çekingendir- öğrenciler öğretmeni neredeyse duyamazlar- öğrenciler şaka yapmaktan ve dinlenilmekten hoşlanırlarÖğretmenin Problem Çözmede Kullanacağı Altı Şapka
24. Sayfa
Öğretmenin Problem Çözmede Kullanacağı Altı Şapka3- Siyah Şapka: olumsuz görüntü- boşa zaman geçirilir, pek öğrenme meydana gelmez- öğrenciler, öğretmenin ne dediğini dinlemez- sınıfta bir karmaşa egemendir
25. Sayfa
4- Sarı Şapka: - vaziyetin pozitif yönleri alınır- herkes kafasındakini söyler- eğlenceli olabilir- Hemen fikrini söylemen mümkün olduğu için, kafandakini unutmazsın- sadece “akıllı” çocuklar konuşmaz!Öğretmenin Problem Çözmede Kullanacağı Altı Şapka
26. Sayfa
Öğretmenin Problem Çözmede Kullanacağı Altı Şapka5- Yeşil Şapka: sorunlara yeni bir ışıkla bakınca yaratıcı fikirler ortaya çıkar- öğretmen sadece akıllı çocuklarla değil, diğerleriyle de ilgilenir- öğrenci her aklına geleni söyleyemez, diğerlerini de hesaba katmak zorundadır
27. Sayfa
Öğretmenin Problem Çözmede Kullanacağı Altı Şapka6- Mavi Şapka: öğrenilenleri özetler- öğretmen sınırlı konuşmalıdır; öğrenciler de konuşmalı- öğrencileri konuşturmak için düşünme zamanı vermeli- öğrenciler konuşmaya değer gördükleri şeyler söylemelidir, başkalarına gülmemelidir
28. Sayfa
“İDEAL BİR ÖĞRETİM ELEMANININ ÖZELLİKLERİ”İyi bir öğretmenin veya öğretim elemanının ideal özelliklerinin neler olması gerektiği konusunda birçok araştırma yapılmış ve aşağıdaki sonuçlar çıkarılmıştır:
29. Sayfa
1.Kendi siyasi fikirlerini empoze etmeyen, tarafsız, her düşünceye saygılı, öğrenciler arasında hiçbir ayrım yapmayan, kızlara ve erkeklere eşit davranan... Naci Bayat Özel Tekden İlköğretim Okulu 2009
30. Sayfa
2. Öğrencinin sorunlarını dinleyen ve çözüm üreten, onların sosyal faaliyetlerine katılan, ders dışında da onlarla ilgilenen, onlara anne-baba, kardeş, dost gibi yaklaşan, onların isimlerini bilen...
31. Sayfa
3. Öğrenciyi küçümsemeyen, hor görmeyen, sınıfta küçük düşürmeyen, rahat soru sorulabilen, kendisiyle rahat konuşulabilen…
32. Sayfa
4. Kişilikli, idealist, temiz ve şık giyinen, giyimine ve davranışlarına çok dikkat eden, "örnek", dürüst, güvenilir, sosyal kişilik sahibi...
33. Sayfa
5. Güler yüzlü, yumuşak, sakin, alçakgönüllü, mütevazi, samimi, candan... 6. Öğrenciye baskı yapmayan, güven duyulan, rahat kişilikli, iyimser... 7. Öğrenciye karşı hoşgörülü, sevgiyle yaklaşan, sevecen, ona saygı duyan...
34. Sayfa
8. Nazik, öğrenci ile arasına tatlı bir mesafe koyan, sert ve kırıcı olmayan, hakaret etmeyen, kibirli davranmayan 9. Ciddi, disiplinli, öğrenciyle, ders dışında da ilgilenen,eğitim için disiplin mutlaka gereklidir.
35. Sayfa
10. Branşında iyi, konusuna ve dersine hakim, iyi bir bilim adamı, araştırmacı, derse hazır gelen, yabancı dil bilen, bilgi ile otorite kuran...11. Konusunu öğrenciyle paylaşabilen, pedagojik formasyona sahip, derse ve konuya uygun metot seçebilen, ders araçları kullanan...
36. Sayfa
12. Değerlendirmede objektif, öğrenciye hak ettiği notu veren, öğrencileri not ile tehdit etmeyen, notu bir silah olarak kullanmayan...13. Öğrenci psikolojisinden anlayan, onu sınav stresine sokmayan...
37. Sayfa
14. Öğrenciyi sıkmadan dersi sohbet tarzında paylaşan, espri yapan, dersi çekici hale getiren, derse katılım sağlayan... 15. Türkçesi mükemmel, hitabeti güzel, dili ve ses tonunu etkili kullanan... 16. Öğrencileri tanıyan ve dersi öğrenci seviyesine indirerek paylaşan...
38. Sayfa
17. Öğrencileri araştırmaya sevk eden... 18. Dersi somut olarak paylaşan, teorik bilgilerin yanında pratik uygulamaları da veren... 19. Derste güncel sorunları konuşan, dersi güncelleştiren...
39. Sayfa
Sizin gözünüzde, “saygın bir öğretmen”in esas özellikleri nelerdir?
40. Sayfa
Hiç düşündünüz mü?Aynı sınıfa derse giren öğretmenlerden bazıları niçin diğer arkadaşlarından daha iyi sınıf yönetirler?Bir sınıftaki öğrenciler, öğretmen değiştiğinde niçin öncekinden oldukça farklı davranış gösterirler?Niçin bazı öğretmenler zevkle ve huzurla ders yaparken bazı öğretmenler de bitmiş, bezmiş bir halde dersten çıkarlar? AKÜ EĞİTİM FAKÜLTESİ *** SINIF YÖNETİMİ *** Ergün – Özsüer - Karataşstyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibility
41. Sayfa
42. Sayfa
43. Sayfa
Sınıf Yönetimi, eğitimin en ciddi ve önemli alanıdır ! Etkili ve başarılı bir öğretim ortamının şartı, iyi bir sınıf yönetimidir.
44. Sayfa
Sınıf Yönetimi, öğretmeninSınıftaki zamanı etkili kullanmak,İlgi ve merak uyandıran bir atmosfer yaratmakVe öğrencilerde olumlu davranışlar geliştirmekiçin sınıfta yaptığı düzenlemelerdir.
45. Sayfa
500 TL lik soruSınıftaki bir numaralı problem disiplin değildir. Nedir öyleyse? style.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_y
46. Sayfa
CevapSınıf kurallarının olmaması ve ne yapılacağının bilinmemesidir!!!Wandl’a göre sınıf kurallarını bilmek öğrencinin kendine güvenini,başarılı ve moralinin yüksek olmasını sağlar.style.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_y
47. Sayfa
Sınıf Yönetiminin DeğişkenleriÖğretmenin kişiliğiÖğrenciler(eski öğrenciler–bugünkü öğrenciler)Dershane (sınıf, atölye, spor salonu, lab)Hangi gün ve hangi saatDers ve önceki dersSınıfta olup bitenlerstyle.visibilityppt_xppt_yppt_cstyle.visibilityppt_xppt_yppt_cstyle.visibilityppt_xppt_yppt_cstyle.visibilityppt_xppt_yppt_cstyle.visibilityppt_xppt_yppt_cstyle.visibilityppt_xppt_yppt_c
48. Sayfa
“Bugünkü çocuklar ve gençler. . .”1985’ten sonra doğdularBüyükbabalarını bilmezlerEski elbise giymedilerSorumluluk almazlarKot pantolon giyerlerSadece müzik kanalı dinlerlerÇok farklı bir sosyal ve teknik çevrede yaşarlarSiyah-beyaz ve uzaktan kumandası olmayan televizyonu bilmezlerYemek alışkanlıkları değişiktir“Eti senin, kemiği benim” veya “Hocanın vurduğu yerde gül biter” felsefesine inanmazlar.style.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibility
49. Sayfa
Sınıftaki öğrencileri farklı kültürel değerleri ve dünya görüşleri vardır:(Onların belli kritik durumlar karşısında ne düşündüğünü ve ne yapabileceğini öğrenin)style.visibility
50. Sayfa
Bugün Türkiye’de politika, spor, sanat, ekonomi vs alanlarında başarılı olmuş insanlara bir bakın...Onlardan kaç tanesi okulda iken öğretmenleri tarafından değerli öğrenciler olarak kabul edilmiş?Belki de hiçbiri!Öğretmen, öğrencinin geleceğini %100 tahmin edemez.style.visibilitystyle.visibilitystyle.visibilitystyle.visibility
51. Sayfa
Öğrencilerin tanınması, konunun bilinmesi, motivasyon, güç dengesi, sosyal etkileşim vs.Sınıf Yönetimi, öğretmen ve öğrenciler sınıfa girmeden önce başlar!
52. Sayfa
Bir öğretmenin korkulu rüyasıYeni bir sınıf ve açık bir muhalefet Gürültülü sınıflarSınıfı kontrol edememeUtanma, öfke ve hayal kırıklığı duygularıİşini yapmak için gerekli aletlerin olmamasıİşini sevmemesi,A-B-C gibi planlarının olmaması.
53. Sayfa
Okulun ilk günü yaptığınız şey, sizin daha sonraki bir yıl içinde başarı ve başarısızlığınızı belirler. Sınıfınızı, okulun ilk günü kazanıp veya kaybedeceksiniz.Okulun ilk günü çok önemlidirstyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibility
54. Sayfa
İlk etkileme ve etkilenme çok önemlidir.Ne olduğu değil, nasıl algılandığı önemlidir.style.visibilitystyle.visibility
55. Sayfa
Sınıf Yönetiminin Dili Mümkün olduğu kadar mütevazı ol Gereksiz çatışmalardan kaçın Saygılı ve pozitif ol Bir “olay”dan sonra normale dön Kararlı ol, saldırgan olma Sınıfın dışındaki “olay”larla da ilgilen
56. Sayfa
Dinle, dinle, dinle...Öğrencilere isimleriyle hitap et.“Lütfen” ve “Teşekkür ederim.” “Sizlerle gurur duyuyorum.”sözlerini sık kullan.,style.visibilityppt_wppt_hppt_xppt_ystyle.visibilityppt_wppt_hppt_xppt_ystyle.visibilityppt_wppt_hppt_xppt_ystyle.visibilityppt_wppt_hppt_xppt_y
57. Sayfa
Karşı karşıya gelme / İnkarÖğretmen: Ahmet, her zaman derse geç kalıyorsun..Ahmet: Hayır, geç kalmıyorum!Öğretmen: Sen mi?! Daha bugün geç kaldın.Ahmet: Tamam, bugün geç kaldım. Ama siz “her zaman” diyorsunuz.Öğretmen: Tamam, tamam, her zaman değil. Ama çoğu zaman.Bu gibi çatışma karşılaşmaları draması yapınız
58. Sayfa
Sınıfta 4 tip öğretmen vardır KolaylaştırıcıÖğrencileri motive eden,ortak sorumluluk hissiveren, sadece sınırlarıçizen, “bizim sınıfımız” Orkestra gibi yönetenDış motivasyon var, öğrencileri kendi yönlendirir, kısa hedefler peşinde koşar, “benim sınıfım”Serbest bırakıcıÖğrenci ilgilerine göre onları serbest bırakan, sınırların tam çizilmediği, karmaşık sınıf ortamıEgemen öğretmenKesin itaat ister, kuralsız cezalandırma, patron her zaman öğretmen, negatif enerjistyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_y
59. Sayfa
Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi HatalarıNe isteyip ne istemediklerini bilmezler.Teşekkür ve övgünün sınırını bilmezler.Bir öğrenci veya grupla çok ilgilenip sınıfın geri kalanını ihmal ederler.Öğrencilerin dikkatini çekmeden yeni bir konuya başlarlar.Çok hızlı ve bazen de cırtlak konuşurlar.Bir yerde çok ayakta veya oturur kalırlar.
60. Sayfa
Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi HatalarıSınıf kurallarını tam koymadıkları için çelişkili hareket yaparlar.Beden dilini ve yüz ifadelerini doğru kullanmazlar.Sınıfın belli bir kısmıyla ders yaparlar.Öğrencileri sınıfın huzurunda azarlarlar.İstenmeyen davranışlara zamanında müdahale etmezler. Vs.
61. Sayfa
Olumlu iletişimde 8 altın kural1.TanımaÖğrencinizi çapraz ve gelişigüzel sorularla birkaç defa sohbet ederek soru yağmuruna tutunuz.Bu sorulardan aldığınız cevapları not ediniz.Bu cevaplar ileriki zamanlarda işinizi kolaylaştıracaktır.
62. Sayfa
2.TaramaÖğrencilerinizi sağlıklı ölçme araçları ile bilgi taramaları yapınız.Bu taramaların sonuçlarını iyi analiz ederek, onları doğru yönlendiriniz.İletişimde davranış %55Ses %38Kelimeler %7 etkilidir.
63. Sayfa
3.TespitTanıma ve taramadaki verilerle öğrencilerinize uygun öğrenme metotları belirleyiniz.Birebir, grup çalışması, ödevlendirme, araştırma, ödüllendirme gibi.Demiri yeteri kadar ısıtmadan istediğiniz şekli veremezsiniz.
64. Sayfa
4.Adalet ve sır saklamaÖğrenciden aldığınız bütün bilgileri herkesle paylaşmak zorunda değilsiniz.Adil olduğunuzu bütün öğrencileriniz davranış haline getirmelidir.
65. Sayfa
5.Sözünde durmakÖğrenci sizin ağzınızdan çıkan sözlerin iyi düşünülmüş ve yerine getirilecek şeyler olduğunu fark etmelidir.Yerine getirmediğiniz her söz size davranış olarak yansıyacaktır.
66. Sayfa
6.Yerinde ve zamanında özür dilemekÖğretmen de bir insan olduğunun ve hata yapabileceğinin farkında olmalıdır.Bunun için özür dilemeli ancak, bu davranışı çok az tekrar etmelidir.
67. Sayfa
7.Takdir etme ve eleştirmeÖvgü ve tenkit için uygun zaman seçilmeli.Hangi davranışın, hangi öğrenciye, nerede uygun olacağı iyi tespit edilmeli
68. Sayfa
8.Muteber bir dost olmaArtık ben bütün öğrenme metotlarına kapılarına açmış,bilgileri davranışlarına yansıtmış bir dostum var diyebilirim.İşte o zaman akıllı, lider şahsiyetli, kendine güvenen, saygı ve sevgide kusur etmeyen, iletişim kapıları size açılmış küçük dostlarınız olacaktır.
Öğrenci Öğretmen İletişimi Hakkında Slayt Videoları
-
2
4 yıl önceÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLETİŞİMİ
2 - İletişim Öğeleri
- Öğretmenler İle İlgili Kompozisyon
- Pedagog
- Etkin Dinleme
- İletişim Çeşitleri
- İletişimde Kanal
- Kişiler Arası İletişim
- İletişimin Fonksiyonları
- İletişimin Amacı
- İletişimin Özellikleri
- Telekomünikasyon iletişim araçları
- Sözlü İletişim
- Sözsüz İletişim
- Tek Yönlü İletişim
- Kişiler Arası İletişimin Özellikleri